Avaluación de la asignatura

Para empezar, me gustaría agradecer todo el trabajo llevado a cabo por Adriana, la profesora de la asignatura, ya que sin ella nada de esto hubiera sido posible:
   Primero de todo, la creación de este blog, que me ha permitido no solo analizar los contenidos de clase sino que también me ha sido de gran utilidad para mi vida personal, ya que mediante los blogs he descubierto una manera de dar a conocer tus ideas y de compartir conocimientos con personas de cualquier parte del mundo.
   Lo segundo, el destape de una nueva visión sobre las tecnologías de la información y comunicación. Antes de cursar esta asignatura me mostraba reacia a todas ellas, ya que creía que solo tenían cosas negativas, pero las funciones y utilidades que hemos visto en las clases que éstas pueden llegar a tener me ha servido para cambiar mi punto de vista y para comenzar a utilizarlas en las diferentes esferas de mi vida. En cuanto a lo que se refiere a la educación social, he comprendido que éstas pueden ser muy útiles en la medida que te permiten acercar al usuario y mostrarle un uso pedagógico de ellas (si se trata de un nativo digital), te permiten crear dinámicas y talleres, alfabetizar digitalmente, mantener la mente activa (en el caso de los inmigrantes digitales o analfabetos digitales), etc.
   Finalmente, todo lo que me ha hecho disfrutar la asignatura, puesto que las actividades se proponían de una manera creativa y dinámica, como es el caso de la tecnoautobiografía, el mapa conceptual, la exposición de la práctica final, etc. Si al principio creía que esta sería la peor asignatura (ya que el tema no me llamaba mucho la atención y tampoco creía que pudiera tener relación con la Educación Social), con el transcurso del semestre, se ha ido convirtiendo en mi asignatura preferida, por su vitalidad y motivación, en parte, incentivadas por la profesora.

Un saludo y grácias!!!

Web 2.0 y la educación social

  Hay un dicho que dice..." No te acostarás sin saber una cosa más" y la verdad es que es totalmente aplicable a esta asignatura. Todos nos imaginábamos que en la educación social habían muchos temas que podían tratarse a través de las tecnologías tipo ordenadores, las cámaras de fotos, etc, pero el destape de la web 2.0 ha aumentado enormemente el abanico de las posibilidades.

  En las últimas clases hemos dado la aplicación a la educación social de webs como Instagram, Google Drive, Edmodo, Facebook, Tweeter, Skype, etc, a las que se les llama 2.0 por su dinamismo y capacidad de interacción con el usuario. Éstas son una vía cibernética a través de la cual se puede trabajar con los usuarios, ya que permiten estar en contacto, colgar recursos, fomentan la participación... pero en definitiva, todas son una forma de socialización y de alfabetización digital.

  Mi grupo, formado por Cristina Murias, Carla Hernández y yo, Núria Heredia, hemos profundizado en la web Edmodo, que es una plataforma social y educativa gratuita que permite la comunicación entre los alumnos, padres y profesores. Ésta plataforma, va encarada más a la educación formal que a la social, ya que se basa bastante en la puntuación y calificación de los ejercicios que propone el profesor en ella, aunque puede servir en la Educación social para compartir recursos educativos con otros educadores (ya que permite estar en contacto de forma privada con otros profesionales de la educación así como colgar recursos) o incluso para colgar talleres o actividades que se realicen con un colectivo y ponerlas al alcance de sus tutores y que estos conozcan su evolución. Da igual a quien vaya dirigida la web (habla de profesores y alumnos), es un buen recurso educativo y lo importante es la manera como la utilicemos.

  Respecto a los otros grupos, he encontrado muy interesantes sus exposiciones, ya que me he sorprendido de cuánto pueden dar de si webs que utilizamos casi a diario (como facebook o google), pero sobretodo, lo poco que las conocemos. Internet es una arma muy poderosa que si se utiliza bien y explotando al máximo sus virtudes puede sernos de gran ayuda. Es importante, pues, no quedarnos con la parte de ocio y profundizar en sus funciones, que son tan beneficiosas para nuestra vida privada como para la profesional o académica. Un ejemplo es Google Drive, una erramienta que permite modificar documentos online entre varias personas a la vez, pudiendo colocar notas, subrayar partes del texto, etc. Sin duda, ésta es, de todas, la que más me ha gustado, porque creo que le puedo sacar mucho provecho en mi paso por la universidad. Dropbox también ha sido un gran descubrimiento para mi; se trata de un proceso que estoy haciendo interiormente, en el que cada vez aprecio más el valor de las tecnologías, dejando atrás miedos y prejuicios sobre éstas que solo me llevaban a la obsolescencia. 

  Con toda esta reflexión me despido, que toca comer turrones!!!! Por cierto, os dejo un video sobre la web edmodo, es una demo (está en inglés).

Fotografía participativa

Como ya expliqué en anteriores entradas, hay muchos tipos de TIC con las que se pueden trabajar temas sociales, incluida la fotografía. Un buen ejemplo es la fotografía participativa, que consiste en hacer talleres de alfabetización digital (aplicados al uso de la cámara, a cómo realizar fotografías que expresen sentimientos y sensaciones, lenguaje visual, etc) y después todo un trabajo de fotografiar (por parte de los usuarios) para trabajar los problemas internos de las personas, para que se comuniquen con el exterior y para que reflexionen, como puede ser en presos o colectivos que no tienen esa opción de expresar, que están privados de libertad. Y este trabajo, el cual considero que es una gran idea, es el que lleva a cabo Pau, un fotógrafo que vino a la Universidad de Barcelona a explicarnos sus proyectos y su manera de trabajar. Él es el que se encarga de proyectos como los que hay publicados en esta página:
http://ruidophoto.com/


Lo que más me llamó la atención de su trabajo son los resultados que obtiene, como por ejemplo las descripciones que hacen los presos sobre su propia identidad o sobre su realidad, creo que es un trabajo que está lleno de sentimiento, de arte y de vida. Algunos de los comentarios y reflexiones que hicieron los presos a partir del taller son:
- Con este taller he decidido poner a volar la imaginación.
- Aquí dentro me siento abandonado y solo, porque sientes como la gente de fuera se va olvidando de tí.
- Con esta fotografía muestro mi interior, los estados de ánimo en los que me encuentro.
- Ahora me doy cuenta de las posibilidades que tenía y lo que podía hacer en la calle.
- Etc.

Después de ver este progreso, me han dado ganas de dedicarme también a proyectos como este.

Rompiendo con los paradigmas educativos

Un ejemplo de mapa conceptual con dibujos que habla sobre el orígen y el futuro de la educación.

Actualidad: "La sociedad de la información"

Y a continuación... ¡el mapa conceptual que resume todo lo que hemos dado en el semestre hasta ahora!

Las TIC en la educación

Bueno, en relación a los textos que hemos leído y a los temas hablados en clase, he encontrado este video en youtube que considero que hace una gran reflexión acerca de las TIC en su uso escolar. Se trata de un tema actual y de bastante debate:
  Los niños nacidos a partir de la época de los 90 son considerados nativos digitales, y como se han criado con las TIC han desarrollado una serie de capacidades cognitivas distintas a las que las personas tenían hasta ahora. Tienen más capacidad de interactuar e innovar, de crear, son más participativos, y también necesitan una distinta forma de ser educados, por lo que los profesores deben trabajar para que se adapten al contexto actual, a esta tan cambiante sociedad.
  De esta manera, y como se explica en el video, creo que realmente no se puede perpetuar el sistema educativo a los valores tradicionales, sino que éste debe adaptarse al contexto social de las personas. En este caso, el contexto actual son las tecnologías, la globalización, etc, por lo que no enseñaremos a hacer currículums a mano a los niños, mientras que en un futuro se les pedirá que sean a ordenador y además que sean interactivos, con vídeos, fotos, etc (por poner un ejemplo). Así pues, el sistema educativo debe trabajar para la enseñanza de las TIC (además de otras muchas cosas), pero de forma resposable y utilizándolas en positivo, no como se ha intentado hacer hasta ahora, que se centraban en el formato de enseñar (usando ordenadores), pero los conceptos e idea no cambiaban.

Ravalead@s TV, un proyecto de televisión comunitaria

En el Punto Òmnia Servei Solidari y la Asociación Cultural el Parlante se ha llevado a cabo este último curso un proyecto de televisión comunitaria, en el que han participado jóvenes del barrio del Raval, en Barcelona.
El resultado han sido tres piezas audiovisuales pensadas, creadas, grabadas e interpretadas por los chavales que tratan sobre temas de actualidad tales como los deshaucios, la crisis, el racismo, la voluntad de cambiar el mundo, etc. 
Aquí os dejo el Making off, en el que los chicos y chicas explican su experiencia: